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日志

 
 

一(3)班数学第六单元考试情况分析  

2011-10-27 19:17:24|  分类: 各科考试成绩 |  标签: |举报 |字号 订阅

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考试总体情况还不是特别理想。为总结经验,弥补不足,特做如下分析:

一、考试情况概述:

100分:1

9099分:44

8089分:17

不及格:1

注:1人因病缺考

本次考试,主要采取老师逐题念读学生答题的形式 ,在考试过程中反映出学生在答题过程中对知识掌握能力的参差不齐:学得扎实的同学能够静下心来认真答题;平时学习浮躁马虎的同学考试时只求跟上老师念题的速度,而不能认真审题,甚至漏题;对知识一知半解的同学往往不能正确理解题目意思而扣分。

 

二、试卷考点简析:

110以内基数、数序、序数、相邻数以及数的分与合等知识。(主要体现在第二大题)

210以内数的加减口算、连加、连减、加减混合运算以及比大小(主要体现在第一、二大题)

3、看图写算式并计算以及用数学(主要体现在第三大题)

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三、试卷情况分析:

整张试卷看来,全班掌握较好的题目是第二大题第(1)(2)(3)(5)(9)小题和第四大题,包括的知识点是按顺序填数、数的分与合、数的比大小、加减混合和用数学。

1基础题上失分

1)第一大题口算题,虽然班上有33人全对,但还是有一半的孩子在这道题上丢了分,有的是计算错误,还有的漏掉一两题,甚至七八题。

     是这些孩子马虎,粗心吗?我觉得不然。要是粗心他怎么不会把1+1=2算错!?所以,我在想,如果平时真正扎实地训练过计算的同学又怎会在考试中错题,漏题呢?归根结底还是没有熟练地掌握计算的方法

2)第二大题第(4)小题,填未知数较口算相比,平时训练得比较少,特别是其中的一题如:3+6=   +2,全班只有13人写对。

     其实仔细想想,此题并不难,只要找出左右两边得数相等这一等量关系即可写对。说明学生还是不能活用知识。因此,填未知数需要课后加强训练。

        本题第(6)小题做得很不好,有34人写错。题目本身并不难,只是这种题型从没见过,我在念题过程中也未作认识任何提示或解释,所以,学生因为不理解题意而丢了分

 本题第(7)小题,有38人丢分。主要考查学生对序数和基数(即左、右、第几和几个)的掌握。这种题型经常训练,但往往有些学生左右不分,题中的字不认识而做错。

 针对这种大面积的出错现象,我认为,数学知识的掌握不应只局限在课堂,有时家长还应发现生活中的资源去引导孩子强化这方面的知识。

3)第三大题,集中错在第三个皮球图上,主要表现出学生对看图列出连加连减,加减混合的算式掌握不好。

试卷一发下去,有的孩子看到错的地方马上就会改错,有的孩子在老师的稍稍点拨下,顿时觉得豁然开朗,马上知道答案,真后悔考试时没认真想。

因此,要想在基础题不失分,孩子平时就要多下功夫,只有经过反复训练才能提高口算水平,要养成思维严谨,步骤完整的解题习惯;要形成不单求会,而且求对、求好的解题标准。只有全方位的“综合治理”,才能在坚实的基础上形成运算能力,解决计算不够准确的弊病。

2拔高题上失分。

拔高题主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力,学生在这部分失分比较多,主要体现在学生对题目一知半解,似懂非懂,掌握不够好。说明学生的思维不够开阔,不会用所学的知识举一反三,灵活解决问题。

其实,这张试卷考满分并不难。只要做到以下三点,满分就会离你越来越近。一要仔细,二要有灵活应用知识的能力,三要检查,

同学们,下一个“100分”——你准备好了吗?

 

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